¿Qué ha caído en la EBAU de Valladolid?

Entre los temas que había que desarrollar, los estudiantes han tenido que elegir entre:

a) La poesía a principios del siglo XX. Modernismo y generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado.

b) La poesía de 1939 a 1975. Claudio Rodríguez.

c) El teatro de 1939 a 1975. Antonio Buero Vallejo.

La prueba incluía también el análisis morfólico de las palabras desconcertado, claudicación, finge y verdadero.

Y además, el comentario de texto se ha centrado en el artículo 'No leáis' de Javier Cercas y 'Mujer educada: mujer peligrosa', de Najat El Chachmi. En el primero, publicado 26 de mayo de 2022 en 'El País Semanal', Cercas escribe: «El problema no es la gente que no ha descubierto el placer de la lectura (a estos basta con darles el pésame); el problema es la gente a quien lo que le gusta no es leer sino decir que ha leído, la gente que lee o finge leer no aquello que le gusta de verdad, o que podría llegar a gustarle, sino lo que piensa que debería gustarle, lo que queda bien leer o cree que queda bien leer, lo que le conviene que le guste, o lo que cree que le conviene».

En el segundo, publicado el 22 de dicimebre de 2022 en 'El País', Najat El Hachmi comienza así: «Mi padre me dijo que las mujeres no podían trabajar fuera de casa, que era algo que prohibía el islam. Y yo, que a la callada llevaba tiempo documentándome sobre el de asunto, le respondí que si eso era así, ¿cómo se explica que la primera mujer de Mahoma, Khadija, fuera una rica comerciante que no solo trabajaba por cuenta propia, sino que además tenía empleado al mismísimo profeta? Como no se esperaba el golpe, mi padre se quedó desconcertado unos instantes, pero no tardó en darme la respuesta nada dialogante propia de los jefes de familia tradicionales: eso da igual, no puedes trabajar y ya está».

A partir de estos dos textos, se proponían dos frases para su análisis sintáctico:

a) La autoridad no tolera que las hembras humanas piensen porque es muy probable que la razón las lleve a impugnar el sistema.

b) Gabriel zaid observó que el verdadero problema cultural no lo plantean las personas que no saben leer ni escribir.

El examen de Historia ha estado dividido en cinco bloques. Los estudiantes han tenido que elegir entre una pregunta de cada uno de ellos (aunque podían optar por responder dos de un mismo apartado y luego tres de otros tantos bloques). Cada una de las cuestiones contestadas pueden recibir una valoración máxima de dos puntos. Estas han sido las preguntas.

Apartado 1.

a) Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Andalus.

b) Ordena de mayor a menor antigüedad: Invasiones bárbaras-Tartessos-Alfonso VI-Romanización y define dos de estos cuatro términos.

Apartado 2.

a) Define el concepto de «unión dinástica» aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado.

b) Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuación del nuevo Estado borbónico.

Apartado 3.

a) Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII.

b) Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas.

c) Responde a los siguientes términos históricos (hay que elegir cuatro de los cinco propuestos): motín de Aranjuez, cantonalismo, desamortización, caciquismo, pronunciamieno de Riego.

Apartado 4.

a) Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final.

b) Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolución de Asturias de 1934.

c) Compara la evolución política y la situación económica de los dos bandos durante la Guerra Civil.

Apartado 5.

a) Explica la política económica del franquismo en sus diferentes etapas y evolución económica del país.

b) Explica el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de 1978 y sus características esenciales.