Cuatro colegios de la provincia cuentan con menos de siete alumnos

Rayan, Abi, María Eugenia y Rania son los cuatro únicos alumnos con del colegio de Pedraza. La despoblación de la zona y el carácter eminentemente turístico de la villa que, sin embargo, ofrece escasas oportunidades laborales, han provocado la fuga de la mayor parte de la población joven. Una situación repetida los últimos años en el medio rural de la provincia, de la comunidad y, en general, de todo el país.

En Pedraza hace poco más de seis años había más de una veintena de alumnos y dos aulas, una de Infantil y otra de Primaria. Ahora los cuatro aprenden juntos, con independencia de su edad, aunque Conchi, su tutora, tiene cierta ventaja, ya que tres son de cuarto de Primaria; tan solo Rania, la más pequeña, está en segundo de Infantil.

Este es el año que menos alumnos tiene el centro. En el curso 2016-2017 y en 2017-2018 eran cinco. Tres han concluido los estudios de Primaria en los dos últimos años y han pasado al instituto, una oferta académica de la que solo disponen municipios próximos con mayor población y más alumnos, como Prádena, Cantalejo o La Granja.

Los libros de texto que emplean son los mismos que en cualquier otro centro. También la programación académica que marca los contenidos esenciales en cada curso y por la que se guían sus profesores, una tutora y cuatro especialistas para Educación Física, Inglés, Religión y Música. Y los escolares pueden presumir de tener una dedicatoria personalizada para ellos de Samantha Vallejo-Nájera, la jurado de 'Master Chef' tan ligada al pueblo.

El escaso número de alumnos permite desarrollar una enseñanza mucho más personalizada, acorde a las necesidades de cada niño y se centra en potenciar sus fortalezas y trabajar sus debilidades. Además, hace que los horarios sean más flexibles y que los temas se expliquen de una forma mucho más dinámica y menos rigurosa que en un colegio tradicional, con entre 20 y 30 alumnos en clase

Una de las principales ventajas de este modelo es que el aula no es el único espacio en el que aprenden. Si toca estudiar la flora y la fauna aprovechan el entorno natural de Pedraza para ver, tocar y analizar las hojas y las raíces de las plantas o para observar el vuelo de las aves. El día que toca aprender las peculiaridades de los diferentes oficios, nada mejor que visitar la panadería, el bar del pueblo, la carnicería o la tienda de artesanías para entrevistar a quienes llevan años ejerciendo. Los recursos patrimoniales y la historia también resultan más fáciles de aprender con una visita al castillo de la villa, que data del siglo XIII y cuya torre fue construida en el XV, un enclave monumental que, además, alberga el museo del pintor Ignacio Zuloaga.

A través de un paseo por la emblemática Plaza Mayor de Pedraza es posible estudiar la arquitectura antigua, así como los arcos y las columnas que la decoran y que también forman parte de esta materia. Conocimientos que pueden adquirir tan solo observando su entorno y escuchando las explicaciones, pero sin necesidad de salir del pueblo, ni siquiera de atravesar la peculiar muralla, de una sola puerta de acceso.

Los deberes tampoco son lo más importante. De hecho, solo tienen que hacer alguna actividad puntual cuando su profesora considera indispensable reforzar contenidos para evitar que se olviden de ellos. Por eso, por norma los ejercicios se hacen en clase, ya que, a su juicio, «las cinco horas diarias son suficientes para trabajar todo lo necesario».

Para Conchi esta era una experiencia desconocida hasta hace seis años, cuando comenzó a impartir clase en esta atípica aula. Asegura que es una vivencia muy enriquecedora, que le está aportando mucho a nivel personal y profesional, sin embargo, reconoce que, en muchas ocasiones, tener pocos alumnos supone una carga de trabajo adicional y requiere una capacidad de inventiva constante. Para obtener el máximo beneficio es necesario tener la mente abierta y absorber todo lo que aporta un centro de estas características.

Advierte, por otra parte, de que existen muchos prejuicios erróneos sobre la educación en el medio rural. Uno de ellos, es la falsa creencia de que la calidad es inferior a la de los colegios urbanos. Los docentes tienen la misma formación y la programación didáctica es exactamente igual, pero con el beneficio de que las clases son más personalizadas y que «todos aprenden de todos, ya que son como una familia».

La metodología es sencilla la docente escoge una temática y plantea diferentes ejercicios para los alumnos en función del curso. No obstante, lo más enriquecedor es el constante debate que se genera. «Todos intervienen, hablan y se cuestionan todo. Siempre están cavilando», explica. Esto también provoca que los mayores adquieran la capacidad de comprender y de explicar con sus palabras los temas y ejercicios para que los entiendan los más pequeños, mientras que estos aprenden de forma más rápida contenidos superiores a los que les corresponden.

Para ellos es una experiencia más divertida y efectiva que aprender en un aula con más de una veintena de compañeros y les sirve para desarrollar habilidades no solo académicas, sino también personales como la cooperación y la empatía. Además, la cercanía entre profesores, familias y alumnos permite trabajar los estados de ánimo y los sentimientos. En un ambiente así «todo es transparente». Tanto que la inteligencia emocional es una asignatura más.