Educar en estado de alarma

Ahora, toca reinventarse y aprender a acompañar a los alumnos de un modo nuevo en un contexto complicado. Entre otras cosas, es momento de tener muy en cuenta las diferentes condiciones y situaciones familiares de nuestros alumnos. No todos tienen acceso fácil a medios informáticos. Es cierto que la gran mayoría puede, al menos, ver lo que les enviamos en un smartphone. Como educador, vienen a mi mente muchas preguntas que antes no me planteaba: ¿Cuántos ordenadores hay en casa?, ¿cuántas personas están teletrabajando al mismo tiempo?, ¿tendrán buena conexión a internet?, ¿se habrán llevado los libros el último día? Y, lo que es más importante, ¿tendrán a algún familiar afectado por la infección del coronavirus?

Todas esas preguntas y más vuelan en mi cabeza mientras el ordenador arranca. Sé que todos somos conscientes de hasta qué punto todo eso va a condicionar su desarrollo académico y social. Después de llevar once años trabajando con un material tan sensible, estoy convencido que son los que más pueden sufrir el encierro; pero también los que 'cicatrizarán' más rápido. Y en el contexto puramente académico, estoy convencido de que si los profesores somos capaces de redoblar nuestros esfuerzos para adaptarnos de manera creativa a sus circunstancias, lograremos minimizar el impacto que esta situación puede ocasionar en su aprendizaje.

Comienza la nueva rutina. En mi caso, lo primero que hago es contestar a todas las familias que me envían los trabajos de sus hijos. Con ello, principalmente quiero que sientan que seguimos ahí, cercanos a sus necesidades y problemas. Unos me piden más trabajo, otros no llegan a todo lo que les propongo. Y al igual que ocurre en el aula, siento la necesidad de atender de manera individualizada a cada uno. A continuación, sigo con la preparación de materiales para el envío de la semana que viene, dedico un tiempo a recibir alguna formación 'online' (nunca dejes de aprender) y contacto con mis compañeras para trabajar de manera coordinada y siguiendo las indicaciones que nos facilitan desde el equipo directivo del colegio.

Vuelan las horas y como solo dispongo de un ordenador, y también tengo hijos con deberes y tareas que atender, me toca trabajar sobre el papel. Pero sonrío, porque sé que en casa estamos ayudando a vencer al miedo y al virus, porque sé que para veinticinco pequeñajos sigo estando presente y sigo ayudando a su desarrollo. Porque sé que ya queda un día menos para abrazarnos.